Aiheeseen liittyvät artikkelit: Dyslexia
määritelmä
Dysleksia on oppimisvaikeus, jolle on ominaista, että kirjallisen tekstin ymmärtäminen ja lukuprosessin automatisointi on vaikeaa. Erityisesti lukeminen näyttää hitaalta ja joskus käsittämätöntä, koska kirjaimet jätetään pois, korvataan tai käännetään.
Tällä hetkellä dysleksian syitä ei vielä tiedetä. Kuitenkin jotkin tekijät, jotka voisivat suosia tätä ilmentymää, on havaittu häiriön yhteydessä. Erityisesti dysleksialla näyttää olevan neurologinen perusta, sillä oletettavasti se johtuu keskushermoston puutteista tai toimintahäiriöistä. Nämä muutokset voivat olla toissijaisia olosuhteisiin tai vammoihin, jotka vaarantavat kielestä (Wernicke ja Broca-alue) vastuussa olevien aivojen alueiden eheyden tai vuorovaikutuksen ja niiden yhteenliittämisen kaarevan fasciculuksen kautta.
Muita ehtoja, jotka voivat altistaa dysleksialle, ovat aivohäiriö (toissijainen, esim. Ennenaikainen syntyminen tai sikiön hypoksia), avaruus-ajan disorientaatio ja persoonallisuuden muuttuminen (kuten liiallinen turhuus). Lisäksi dysleksialla on taipumus toistua saman perheen sisällä ja esiintyy useammin miehillä.
Visuaaliset havainnolliset ongelmat ja silmäliikkeiden muutokset eivät ole vastuussa dysleksiasta. Nämä ongelmat voivat kuitenkin häiritä sanan oppimista. Joka tapauksessa on tärkeää muistaa, että dysleksiaa sairastavilla henkilöillä on normaalit kognitiiviset kyvyt, koska häiriö koskee vain tiettyä taitoa.
Yleisimmät oireet ja merkit *
- Änkytys
- Oppimisvaikeudet
- Vaikeudet keskittyä
- Kieliongelmat
- Väliaikainen ja alueellinen disorientaatio
- Muistin menetys
Muita merkintöjä
Dysleksia voi ilmetä eri muodoissa ja sillä voi olla erilainen intensiteetti. Yleensä tämä oppimishäiriö johtaa lukemisvaikeuksiin, tuotannon ja kirjoitetun kielen ymmärtämiseen. Dysleksisillä lapsilla voi olla vaikeuksia visuaalisesti tunnistaa sanojen juuret tai mitkä niiden kirjaimet seuraavat toisia (äänen symboliyhdistys).
Mitä tulee visuaaliseen lukemiseen, jotkut potilaat sekoittavat samankaltaisen konfiguraation graafeja (esimerkiksi "d" tulee "b", "p" tulee "q", "m" tulee "w", "h" tulee " n ”jne.). Tuloksena on kirjainten kääntäminen ("ne" "" "sijaan), laiminlyönnit, lisäykset tai substituutiot.
Usein esiintyy samanaikaista puuttumista verbaalisessa kielessä ja verbaalisessa artikulaatio-ongelmassa: lapset, joilla on dysleksia, voivat kääntää äänen järjestyksen sanoin ja vaikeuttaa sanojen segmentointia ja lauseiden jakamista ilmaiseviin elementteihin. Sanojen valinnassa tai kirjeiden tai kuvien nimeämisessä viivästyminen tai epäröinti ovat usein dysleksian varhaisia merkkejä.
Dysleksia voi liittyä myös ääni- muistiin ja sanojen nimitys- tai palautusprosessiin liittyviin ongelmiin. Lapsilla voi olla vaikeuksia tunnistaa äänien sijainnit sanojen sisällä tai kirjainten, numeroiden ja värien muistaa.
Vaikka dysleksia on krooninen ongelma, monet lapset kehittävät ajan myötä erillisiä toiminnallisia lukutaitoja; toiset eivät kuitenkaan saavuta riittävää lukutaitoa.
Yleensä dysleksian diagnoosi on mahdollista ennen peruskoulun toista vuotta. Häiriön läsnäolo varmistetaan asianmukaisilla testeillä, joita suorittaa monitieteinen ryhmä, joka koostuu pediatrista, neuropsykiatrista ja lapsipsykologista.
Dysleksian hoito on pääosin opetusta, ja siihen sisältyy psykoterapeuttinen ja puhehoitotapa, jolla pyritään verbaaliseen toipumiseen ja oppimiseen. Mitä aikaisemmin henkilö osallistuu uudelleenkoulutusohjelmaan, sitä paremmat mahdollisuudet parantaa.
